Это важный вопрос и спорный, так как ИИ стремительно меняет образовательную среду. На мой взгляд, вузу необходимо официально регулировать использование ИИ, но регуляция должна быть не запретительной, а адаптивной и прозрачной.
Почему регулирование необходимо?
Без четких правил возникает хаос: одни студенты используют ИИ для генерации ответов без понимания, другие боятся его даже для проверки грамматики, а преподаватели вынуждены принимать субъективные решения. Все это порождает несправедливость и неопределенность.
Во — первых, регулирование обеспечитаутентичность оценки знаний.
Во — вторых, учит этике использования ИИ.
В — третьих, защитит от избыточной формальности и оторванности от реальности.
По моему мнению, как именно должен вуз регулировать ИИ?
Это возможно через три уровня: запрещено → разрешено с указанием → поощряется, но с обучением.
- Запрещено — в условиях сдачи экзамена, дифференцируемого зачета, написания и защиты ВКР, магистерских диссертаций.
- Разрешено с указанием, с обязательным цитированием и описанием. Это как правило, рефераты, эссе, курсовые, лабораторные. Студент обязан приложить «паспорт использования ИИ»: какие промпты, какой инструмент, какую часть текста/кода сгенерировал, как редактировал. Без этого — нарушение академической этики.
- Поощряется, но с обучением — поиск литературы, структурирование идей, проверка стиля, генерация тестов для самопроверки, перевод, отладка кода, в данном случаи ИИ — ассистент.
Также, на мой взгляд, необходим обязательный курс по ИИ-грамотности для первокурсников.
Запреты без обучения бесполезны, необходимо объяснять студентам на первом курсе:
— как работают LLM (ограничения, галлюцинации, предвзятость);
— что такое академический плагиат применительно к ИИ;
— как корректно цитировать ИИ (университеты уже принимают стили — APA, MLA, ГОСТ?);
— как не нарушить авторские права и не раскрыть данные.
И наконец, необходима адаптация методов оценки, техническая поддержка и детекция.
Таким образом, лучшее регулирование — то, после которого студент знает, когда и как можно использовать ИИ во благо учебы, а не в обход, и чувствует себя защищенным от несправедливых обвинений.
Боташева Заира Рауфовна, к.э.н., доцент кафедры «Цифровая экономика, управление и бизнес-технологии», «Московский технический университет связи и информатики» (МТУСИ).
